语言发育迟缓的康复训练的目的是促进脑瘫儿童的语言发展，使之能充分利用语言符号进行交流，长远目标是将语言能力最大程度地发挥出来。
对于小儿脑瘫患者的语言发育迟缓的不同情况，康复训练的方法也不同：
1.言语符号未掌握
此群的训练目的是以获得言语符号与建立初步的交流关系为目标。首先导入手势语、幼儿语等象征性较强的符号，逐步过渡到语言符号的理解和初步的交流。
2.言语表达困难
以掌握与理解水平相一致的表达为目标，在进行表达训练时，也要兼顾适当的理解训练。重点是将手势语、言语做为有意义的符号实际应用，从手势符号向言语符号过渡。
3.发育水平低于实际年龄
训练目标是扩大理解与表达的范围，同时也要进行基础性过程的训练，也要导入符号水平的文字学习，数量词学习，问与答的训练。
4.言语符号理解但不能讲话
训练目标为获得词句水平的理解，全面扩大表达范围，首先采用手势语训练，逐步过渡到言语表达训练。
5.交流态度不良
6.除了根据评定的结果进行以上的训练外，此群要以改善其交流态度为训练重点。
