残疾儿童如受到良好的特殊教育，就会残而不废，自强而立，今后能获得平等参加社会生活的机会。成为物质和精神财富的创造者。
对小婴儿要设法引起他兴趣和微笑，对于“不会笑”的婴儿要以温暖、柔和的接触，轻轻的摇摆、变化的姿势来对他进行全身的功能训练。还要多对着唱歌、说话、叫他名字。或者呀呀学语时，以面部表情、鼓掌等给予鼓励。
对智力落后的儿童，主要通过游戏的方式进行各种学习，发展他的能力。要找小孩和他一起玩，甚至叫他看也有好处。
幼儿教育要从形象教学开始。利用各种画片、玩具。比如认识颜色，拿红、黄、绿等颜色玩具教小儿辨认，找出其中一个，告诉他“这是红色的”，然后问他“这是什么颜色的”，帮他回答“这是红的”。再让他拿出一个红色的玩具。需要耐心的反复地教。
对注意力不集中的孩子，发现注意力转移了，可以提个他会的简单问题，或换一种游戏方式，再次引起他的兴趣。除和小朋友玩，要适当地带孩子出外散步、去公园。告诉他太阳、汽车、花草等。
蒙住眼睛让他摸匙子、瓶子等，触摸到的物体说出名称，然后摘下蒙布，给他讲解。也可以摸不同温度的瓶子，是很好的触觉训练。
手的功能是体现智能发育的主要组成部分，要尽力多用手来作手工，画图画，写字等。年长儿童也可以学习料理家务，让他擦桌子、收拾碗筷等。
