治疗小儿脑瘫，其家长要确定行为目标，制定系统的训练方案：由于每个患儿的语言障碍程度不同，潜 在能力不同，因此治疗师确定的行为目标和制定的训练方案也应强调个体化，不能强求一致。
1.个别教练与集体训练相结合：对于语音阶段的训练宜以一对对于高级阶段可采用个别教练与集体训练相结合的形式。
2.采用多种治疗方法：语言治疗的方法有多种，治疗师应根据每个患儿的具体情况，有选择地变换治疗方法，避免长期使用一种固定的治疗方法。
3.强调正确发音，使用规范语言：训练时要求患儿发音准确，限制，不能过高要求准确率，能达到80%准确即可。语言应规范，便于周围人理解。
4.语言训练必须结合实际，具有实用性：由于患儿学习语言所需要的语音刺激主要来源于其周围人，因此，语言训练应该使用地方语。
5.家庭成员参与：治疗师要对患儿的家长、兄弟姐妹，甚至邻里进行必要的指导，使他们了解患儿的残疾情况，懂得如何在家庭中配合训练。
6.最大程度地降低致残原因的影响：首先要找出语言障碍的原因，并采取有效的 控制措施，然后再进行语言治疗。如发现患儿有听力、视力障碍，就要为其配备合适的 助听器和眼镜。
7.提倡早期治疗：对于语言治疗要力争在6岁语言关键期前进行个别教练为主。
8.用简捷方法进行语言治疗：在训练患儿发音时，最简捷的方法是示范与模仿，如示范与模仿仍不能奏效，可采用矫正口型及发音部位，用压舌板协助发音部位正确接触的方法。要避免单纯使用口头提示，因单纯口头提示往往不能使患儿掌握发音要领和 正确控制发音部位。
