除了手术、物理治疗外，还有一种教育康复治疗法： 脑瘫是由于脑损伤引起的以运动障碍为主的综合征。对于处在生长发育阶段的脑瘫儿童来说，医疗康复是对其进行全面康复的基础，而教育康复同样是一个重要的环节。因为对脑瘫儿童的康复目的是最终使他们能够独立的生活、参与到社会之中，因而教育康复就显得至关重要。只有在认知能力提高的基础上，儿童才有可能具备主动克服困难的动力，积极配合治疗师，发掘潜在的功能，在治疗中，变被动为主动。使康复治疗起到事半功倍的效果。
特殊教育: 对不能适应正常学校教学环境的脑瘫儿童，需在特殊的机构(特殊学校、福利院、康复机构等)中，边进行康复训练，边接受文化知识的学习。教学计划以小步骤、多重复、加大强化力度为主;实施直观性、实际操作、语言鼓励的方法。
引导式教育: 是一种针对运动功能障碍者的教育系统。其以集体的、游戏式的综合教育方法，将运动疗法、作业疗法、语言治疗、认知等方面有机地结合为一体。增加了儿童学习的主动性、趣味性和竞争意识。
感觉统合训练: 脑瘫儿童的运动不协调、不灵活、失平衡，以及退怯、偏执行为等，均与脑损伤造成的儿童大脑对各种传人的感觉进行统合后在传出过程出现缺陷有关。因而，在进行运动康复训练的基础上，增加前庭和本体感觉训练，促进身体和手眼的协调性，对提高康复效果有一定的辅助作用。
